一项新的研究表明，机器人可以在年轻人的教育中发挥重要作用，但永远不会完全取代教师。

科学家在《科学机器人》一书中写道，社交机器人在某些狭义学科（例如词汇或素数）的教学中被证明是有效的。

但是，当前的技术局限性（尤其是围绕语音识别和社交互动能力的局限性）意味着，至少在可预见的将来，其作用将主要限于助教或导师的角色中国机械网okmao.com。

这项研究由普利茅斯大学和根特大学的机器人学教授托尼·贝尔帕姆（Tony Belpaeme）领导，他在社会机器人学领域工作了大约二十年。

他说：“近年来，科学家开始为教室建造机器人，而不是用来学习技术和数学的机器人套件，而是可以实际教学的社交机器人。

这是因为教学预算面临压力，并要求更加个性化教学，导致寻求技术解决方案。

“从广义上讲，社交机器人有可能像纸张，白板和平板电脑一样成为教育基础设施的一部分。

但是社交机器人有潜力以当前资源有限的教育所无法提供的方式支持和挑战学生。机器人可以为教师腾出宝贵的时间，使教师可以专注于人们仍然最擅长的事情-提供全面，富有同情心和有益的教育经验。”

目前的研究是与耶鲁大学和筑波大学的学者共同编写的，涉及对100多篇已发表文章的评论，这些文章表明机器人在增加结果方面是有效的，主要是因为它们的物理存在。

但是，它也详细探讨了一些技术约束条件，例如，语音识别仍然不够鲁棒，无法让机器人理解幼儿的口头表达。

它还说，在学校课程中引入社交机器人将带来巨大的后勤挑战，并且实际上可能会带来风险，因为一些孩子被视为过于依赖机器人提供的帮助，而不是在遇到困难时简单地使用它们。

在他们的结论中，作者补充说：“除了在教育中引入机器人的实际考虑之外，还存在道德问题。

我们希望将我们的孩子的教育委派给机器多长时间？总的来说，学习者对他们的经历持积极态度，但家长和教职员工采取更为谨慎的态度。

“尽管如此，在讲授受限主题时，机器人显示出巨大的希望，其效果几乎可以与人类补习相提并论。

因此，尽管目前在教育环境中使用机器人受到技术和后勤挑战的限制，但未来的教室很有可能会出现将配备帮助人类老师的机器人。”