染雾幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇一
数字“0”是幼儿园中班数学教学中的一个重要内容，通过数字“0”游戏的教学，可以帮助孩子们认识和理解数字“0”的概念，培养他们的逻辑思维和数学能力。本篇文章将介绍一个针对中班幼儿的数字“0”游戏教案。
教学目标：
1. 让幼儿认识和理解数字“0”的概念。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数字“0”的兴趣和积极参与的态度。
教学准备：
1. 数字“0”的卡片或磁贴。
2. 一张纸板。
3. 笔和橡皮。
4. 数字“1”至“9”的卡片或磁贴。
教学过程：
1. 导入：教师可以先给幼儿们看一些物品和图画，让他们观察并数一数，然后问他们有没有看到数字“0”的物品或图画。引导幼儿们认识和理解数字“0”的概念。
2. 游戏一：数字“0”的找出。教师将数字“0”的卡片或磁贴放在纸板上，然后将数字“1”至“9”的卡片或磁贴混合放在一起。让幼儿们轮流找出并贴在纸板上的数字“0”。教师可以根据幼儿们的能力逐渐增加数字的难度。
3. 游戏二：数字“0”的归类。教师将一些物品或图画分成两组，一组有数字“0”的物品或图画，一组没有。让幼儿们观察并将有数字“0”的物品或图画贴在纸板上，没有数字“0”的物品或图画贴在另一侧。引导幼儿们通过观察和归类的方式进一步认识和理解数字“0”。
4. 游戏三：数字“0”的涂色。教师给幼儿们发放一张带有数字“0”的图画，然后让他们用颜色将数字“0”涂成自己喜欢的颜色。鼓励幼儿们发挥想象力和创造力，培养他们对数字“0”的兴趣和积极参与的态度。
5. 游戏四：数字“0”的数一数。教师给幼儿们发放一些物品，让他们数一数有多少个物品。然后教师将一些物品收走，让幼儿们再数一数还剩下多少个物品。引导幼儿们通过数一数的方式进一步巩固数字“0”的概念。
6. 游戏五：数字“0”的填空。教师给幼儿们发放一些带有空格的练习纸，让他们根据题目填入适当的数字。其中包括填入数字“0”的题目，让幼儿们巩固和运用数字“0”的知识。
教学总结：
通过数字“0”游戏的教学，幼儿们能够认识和理解数字“0”的概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力，同时也能够培养他们对数字“0”的兴趣和积极参与的态度。教师在教学过程中要适应幼儿们的认知水平和兴趣特点，科学安排游戏环节，激发幼儿们的学习兴趣和主动性。同时，教师还要及时给予幼儿们肯定和鼓励，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。
幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》 篇三
幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、活动目标：
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的`方式表现数字"0"，培养幼儿想象力和创作力。
3、感知数字"0"在生活中用处。
二、活动准备：
1、《五只小猴荡秋千》手指谣。
2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只（手偶），0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。
电视遥控器（频道），温度计（温度），计算器和手机（数字），尺子，微波炉和洗衣机（时间）旋钮上数字"0"图片
三、活动过程：
1、手指游戏，初步理解数字"0"的含义。
（1。）教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏：
五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；没有小猴荡秋千~随着游戏结束，教师提问：
——小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了？
（强调最后一句：没有小猴荡秋千）——为什么会越来越少呢？
（被鳄鱼吃掉了）
（2）重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有
（3）提问："没有"怎么表示呢？
（引出"0"的概念，"0"就是没有）
2、认识数字"0"的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。
（1）教师启发幼儿大胆想象，说一说"0"像什么？
（2）引导孩子上台画一画。
3、认识数字"0"其他含义，感知数字"0"在生活中的用处。
（1）发散幼儿思维，启发幼儿说说"0"的其他含义。
——没有一只小猴子了，我们可以用"0"表示，你们还在什么地方见到过数字"0"呢？它用来表示什么？
教师根据图片进行小结：
微波炉和洗衣机旋钮上的"0"表示时间；温度计的刻度上的"0"表示温度的度数；遥控器按键上的"0"表示频道；尺子刻度上的"0"表示起点；计算器和手机，电话以及电话号码里的"0"表示数字。
活动延伸：
鼓励幼儿在课外多多寻找生活中的"0"，并与其它幼儿一同探讨其所代表的意义。
