染雾中考化学总结报告范文 篇一
我校中考化学总结报告
一、总体情况
今年我校中考化学成绩整体较去年有所提高。本次考试的平均分为75分，比去年提高了5分。其中，优秀分数段（90分以上）的庆祝人数增加了10%，及格分数段（60分以上）的庆祝人数增加了15%。这一成绩的提升主要得益于庆祝们对化学学科的重视和老师们的辛勤付出。
二、提高庆祝学习兴趣的措施
为了提高庆祝对化学学科的学习兴趣，我们采取了一系列的措施。首先，我们举办了讲座和实验课，让庆祝们亲自动手做实验，体验化学的魅力。其次，我们组织了化学知识竞赛，通过比赛的形式激发庆祝的学习积极性。此外，我们还通过组织观摩课和集体备课等活动，提高了教师的教学水平，使庆祝们更加喜欢化学这门学科。
三、加强学习方法指导
为了帮助庆祝掌握合理的学习方法，我们在每周的化学课上进行了学习方法指导。我们教给庆祝如何制定学习计划，如何做好笔记，如何分析解题思路等。我们还鼓励庆祝多做习题，加强对知识点的理解。通过这些指导措施，庆祝们的学习效果得到了明显提高。
四、加强家校联系
我们积极与家长进行沟通，让他们了解庆祝的学习情况，并提供帮助和支持。我们定期组织家长会，向家长们介绍学校的教学情况和庆祝的学习进展。同时，我们还通过微信群、邮件等方式与家长保持联系，及时反馈庆祝的学习情况和存在的问题。这种密切的家校联系有助于庆祝的学习。
五、进一步改进
尽管本次考试成绩有所提高，但我们也发现了一些问题。一是庆祝对化学知识的掌握还不够扎实，需要进一步加强基础知识的学习。二是庆祝在解题过程中存在一定的思维定势，缺乏灵活性。针对这些问题，我们将进一步完善教学计划，加强基础知识的讲解，并引导庆祝进行思维训练。
总之，通过庆祝、家长和教师的共同努力，我校中考化学成绩取得了明显的提高。我们将继续努力，进一步改进教学方法，提高庆祝的学习兴趣和成绩。
中考化学总结报告范文 篇二
化学学科中考总结报告
一、总体情况
今年中考化学学科的总体成绩较去年有所提高，但与其他学科相比仍有待提高。本次考试的平均分为70分，比去年提高了2分。其中，优秀分数段（90分以上）的庆祝人数增加了5%，及格分数段（60分以上）的庆祝人数增加了10%。虽然有一定的进步，但仍有较高比例的庆祝在基础知识掌握和解题能力上存在较大的差距。
二、问题分析
通过对庆祝考试答卷的分析，我们发现了一些问题。首先，庆祝对基础知识的理解不够深入，很多庆祝只是单纯记忆知识点，缺乏对知识点之间联系的理解。其次，庆祝在解题过程中缺乏思维的灵活性，容易被题目中的一些表述误导。此外，一些庆祝在实验操作和化学方程式的书写上存在不规范的问题。
三、对策与措施
针对以上问题，我们将采取以下措施进行改进。首先，加强基础知识的教学，注重知识点之间的联系和应用。我们将在课堂上引导庆祝通过实验和例题，深化对知识点的理解。其次，加强解题技巧的培养，教给庆祝一些常见题型的解题方法，提高庆祝的分析和推理能力。此外，我们还将加强实验教学，培养庆祝的实验操作能力和观察分析能力。
四、加强师资培训
为了提高教师的教学水平，我们将组织师资培训活动。通过参加专业培训课程和研讨会，教师们可以了解最新的教学理念和方法，提高教学技能。同时，我们鼓励教师们进行教学经验的交流和分享，共同提高教学质量。
五、加强家校合作
我们将积极与家长合作，共同关注庆祝的学习情况。通过家长会和家访等方式，与家长进行交流，了解庆祝的学习情况和存在的问题。同时，我们也会向家长提供一些学习指导和辅导材料，帮助家长更好地支持庆祝的学习。
六、总结与展望
通过本次中考化学学科的总结，我们认识到了庆祝存在的问题，并制定了相应的改进措施。我们相信，通过庆祝、家长和教师的共同努力，化学学科的成绩会有进一步的提高。我们将继续加强教学改革，提高教学质量，为庆祝的全面发展贡献力量。
中考化学总结报告范文 篇三
教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，以备在执教类似课型时进行调整完善。这样不仅使自身知识结构得以完善，也丰富了自身教学实践，同时也为形成自己独特的教学风格，留下珍贵的文字依据。教师要反思的内容很多，本人就以下几个方面粗谈一下自己的体会。
一、 总结精彩片断，思考失败之处
一节成功的课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。师生默契，课堂活跃。庆祝收获了学习的过程，老师享受着成功的喜悦。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。精彩应及时总结以便优化课堂，更好地调动庆祝的学习积极性，以免教育教学走入庸俗化的轨道。
教学是一门艺术，又是一门遗憾的艺术。无论你是初涉讲台的青年教师，还是从教多年的中、老年教师，不管你课堂设计，课前准备得多么充分，一节课下来却或多或少存在这样和那样的不足，都有进一步推敲和提高的空间。有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候练习习题层次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会遇到实验演示失败的现象，这种现象虽然是我们作为教师最不想看到了，但如果真的遇到了就要跟庆祝好好分析失败的原因。
二、分析庆祝情况，采取不同方法
应该怎样对庆祝进行教学，教师都会说要因材施教。可实际教学中，又采用一样的标准去衡量每一位庆祝，要求每一位庆祝都应该掌握哪些知识，要求每一位庆祝完成同样难度的作业等等。
每一位庆祝固有的素质，学习态度，学习能力都不一样。我们应仔细分析庆祝情况，采取不同方法。坚持让庆祝自己阅读，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于庆祝积极思维，形成良好的学习习惯和方法。
三、精选提问时机、提高提问艺术
一节成功的课，提问是必不可少的教学活动，但也不能为了提问而提问，提问应该选择合适的时机，提高提问的艺术。
我们教师在提问时，一定要强化庆祝的问题意识，提高“提问”的含金量，让问题的切入点直截了当，让问题的思考点多维统一，让问题的兴趣点贴近庆祝，让问题的制高点提升庆祝的思维素质。教学过程是一个不断创新的过程，纸上谈兵的创新是没有任何价值的，我们不断关注自己的教学实践，留心阅读自己的课堂笔记，进行深刻的教学反思，可以增强教学的灵性和悟性，在教学过程中求新求异，切实提高教育教学质量。
四、合理安排课时，正确对待得失
教学课时太少。我了解到很多学科都存在这个问题。有人会问，是不是你自己加入了一些不该加的东西呢?其实这个说法我不赞成，教学一线的教师对“如何使庆祝能理解或掌握一些知识，培养相关能力”方面有较深入的了解。
学无止境，工作给我带来了发展机会，但是这个领域的博大精深，要求我不断探索下去，不能浅尝则止。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。尽快使自己成为一名优秀的人民教师。
中考化学总结报告范文 篇四
今年我依然担任九年级的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是庆祝跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求庆祝掌握有关的化学基础知识和基本技能，需要培养庆祝探索化学科学的兴趣，还直接影响庆祝的升学问题。因此这一年对庆祝至关重要。
回首一学期的工作有得有失，在此做一个总结。
一、思想方面。
热爱自己的本职工作，力争在思想上、工作上为同事做好表率，为庆祝树立榜样。除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对庆祝进行有针对性地德育教育，教育庆祝热爱班级，团结同学，学会合作，懂得感恩、学会担当。本学期，积极参加区、市组织的各类学习和教研活动，努力提高自己业务水平。
二、教育教学方面。
1、备好、上好每一节课。
为了备好课，我做到了以下几点：
（1）认真学习课程标准，熟悉“新课标”的要求；钻研教材，熟悉教材的基本思想、了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，不随意拔高或降低难度，怎样才能把课堂效率最大化。
（2）了解庆祝原有的知识储备、兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，我应该采取哪些相应的预设。
（3）考虑教法和学法，包括如何组织教材、如何安排每节课的师生活动、小组活动。
为了上好每节课，我做到了：
（1）、关注全体庆祝。不仅关注优生，更关注学困生，做到课堂提问面向全体庆祝；不仅关注庆祝的作业，更关注庆祝的上课状态，做到及时察觉庆祝心理状态，防止庆祝走神和掉队。
（2）激发庆祝的情感，创造良好的学习环境。为了让更从的庆祝参与，有更多的收获，在新授课中，培养庆祝课前5分钟带着问题预习的好习惯，在练习课、复习课和试卷讲评课中，把庆祝共性的问题按量分配到各组，组长按能力大小分配任务到各个组员，然后再班级集中交流，这样不仅培养了庆祝的合作能力，也锻炼了庆祝的胆量和表达能力，还避免了庆祝不听课的现状，更提高了课堂效率。可谓一举多得！
（3）课堂上讲练结合，作业少而精，确实减轻庆祝了的学习负担。作业的批改基本上做到了在课堂当堂练习，当堂讲评，当堂纠错，当堂完成。
（4）考试及试卷分析：认真出每一次考试题，认真做好每一次考试质量分析，用数据说话，让每一次考试的功能发挥到最大：不仅检测庆祝的掌握的知识程度，更是通过庆祝的答题来审视自己前面的教学，从而做为改进今后教学的依据，真正把这项工作当作检测、反思、提升、改善自己教学的有效工具。
2、扎扎实实打好基础，不拼命赶进度。
根据这么多年的带毕业班的经历，知道考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而在平时的教学中非常重视和加强基础知识和基本技能的学习。针对庆祝实际情况分层布置作业，尽量降低落后面，教学中力求每章节过关。为了庆祝真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，尽量创造更多给机会让庆祝动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高了庆祝的实验能力、观察能力。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成庆祝对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的庆祝对化学失去兴趣。
3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高庆祝的能力，就要在教学中加强庆祝科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，我没有为了简单省事“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而是重视获取知识的过程，让庆祝掌握学习化学的“基本学科思维方法”。这几年化学中考试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。故在平时的教学中我做到了认真学习、把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让庆祝亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
本学期使大多数庆祝对化学很感兴趣，基本上注重全体庆祝在原有的基础上有不同程度地上升，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。
三、不足：
（1）对于优生过于相信，检查的力度不够，课堂的关注度不够，导致高分率太低；对于后进生，由于面过于大，帮抚力度不够。
（2）对庆祝的辅导力度不够。
（3）对庆祝的耐心不够，交流太少。
四、下一步措施：
1、进一步转变观念，开动脑筋，吃透钻研教材，提高自己的课堂效率。
2、加强跟庆祝的情感交流，让优生更优秀，让后进生的思想和行为得到有效转化。
3、合理安排辅导庆祝的时间，充分利用小组加分机制，加强对庆祝的检查力度。
4、合理有计划地安排明年的复习计划，力争明年的中考成绩更上一层楼。
中考化学总结报告范文 篇五
化学是一门以实验为基础的自然科学，是庆祝获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能激发庆祝的学习兴趣，是帮助庆祝形成化学概念和化学基础理论的材料，能培养庆祝的实验动手能力和实验素养。因此，实验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着非常重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，实验教师的配合下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学实验，充分调动了庆祝学习的积极性。作为化学教师来说，本着从思想到行动、从理论到实践原则，较好地完成了教学任务，提高了庆祝诸多方面的素质。现将九年级化学实验教学工作总结如下：
一、庆祝学习化学的兴趣得到激发，庆祝学习化学的主动性和积极性不断提高
化学是一门以实验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，庆祝好奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。而实验教学充分考虑了庆祝的可接受性，也增强了实验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
二、在实验内容方面：
1、认真对待演示实验
课堂上的演示实验，能很好地调动庆祝的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲，培养他们的观察能力和语言组织能力及分析解决问题的能力。因此，课本中的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。
2、努力开足庆祝分组实验
根据教学进度努力开足庆祝实验。本学期共完成“化学基本技能训练：化学基本技能训练
（一）、化学基本技能训练
（二）、配制一定溶质质量分数的溶液、氧气的制取与性质、探究燃烧的条件、二氧化碳的制取与性质”六个分组实验。
分组实验做到每3人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每庆祝严格要求，对于庆祝的错误操作予以及时纠正并引导庆祝分析操作错误的原因，教学效果较好，培养了庆祝的实验动手能力，也让庆祝形成了良好的实验习惯。
三、在培养庆祝能力方面：
1、培养庆祝的实验探究能力：
注重培养庆祝的实验探究能力，让庆祝养成良好的实验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。
2、培养庆祝的观察能力：
观察是我们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察可以使庆祝从化学实验现象中获取直接、原始的“信息”，加深了庆祝对化学知识的理解。这就需要教师指导庆祝如何去观察实验现象，及时地引导庆祝对实验现象进行分析，透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。
3、培养庆祝的实验能力：
实验能力是指了解实验的目的及实验原理、会正确使用实验仪器、会记录必要的数据及实验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。这是初中阶段我们必须引导庆祝去做并要看到效果的一项任务。
四、在养成良好的实验习惯方面：
良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从实验态度、规范操作上给庆祝进行示范，严格要求庆祝遵守实验规则，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告要具体指导。在填写实验报告时，要求庆祝将实验所观察到的现象如实填写并对所观察的现象作出相应的解释，以此来培养庆祝的语言组织能力和实事求是的科学态度。
五、存在的问题及不足：
对庆祝实验动手能力的培养力度不够，个别庆祝缺乏自信，不敢亲自动手参与实验，心甘情愿做一名看客。
六、今后的努力方向：
1、进一步重视实验教学的作用，充分引导庆祝进行实验探究，增强庆祝学习化学的兴趣。
2、增加庆祝实验的机会，尽量变演示实验为庆祝实验，让庆祝参与到实验教学中来。
3、进一步开放实验室，让庆祝走进实验室，自己亲自设计实验，开发庆祝的思维。
化学实验使庆祝学习化学的兴趣大大增强，增强了庆祝的实验能力，提高了庆祝的实验素养，促进了化学教学。相信在师生的共同努力下，实验教学在化学教学中的作用会越来越明显。
中考化学总结报告范文 篇六
化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为庆祝升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养庆祝学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导庆祝突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。
一、激发兴趣，引导庆祝乐学
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展庆祝认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。庆祝刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持庆祝学习化学的兴趣，引导庆祝突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对庆祝进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代的发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使庆祝清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。例如在氢
气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示，使庆祝很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。
另外我们还根据初中庆祝的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼庆祝动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动庆祝利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了庆祝做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中庆祝学习化学的畏难情绪，使庆祝感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。
二、精讲多练，提高教学效率
提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动庆祝学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，庆祝各行其是，都不能保证教学质量。
教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养庆祝的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向庆祝传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握庆祝，结合庆祝暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合庆祝的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体庆祝。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导庆祝在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织庆祝在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。
实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发庆祝学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。
