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人工智能训练营补人才短板,浙大新增机器人工程人工智能专业,35所高校新增人工智能专业 腾讯教育搭建新工科人才生态,中国机械网,okmao.com
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人工智能训练营补人才短板,浙大新增机器人工程人工智能专业,35所高校新增人工智能专业 腾讯教育搭建新工科人才生态
2019年04月11日    阅读量:287    新闻来源:中国机械网 okmao.com  |  投稿

  创新工场联合业界众多高校及顶尖公司举办的DeeCamp 2019人工智能训练营日前在京启动,这个公益性质的训练营将在北京、上海、南京、广州四地同时举办,通过理论和实战闭门培训,培养出一批擅长用AI科技解决真实世界问题、满足产业一线需求的人工智能应用型人才。


  据介绍,训练营的核心目标是用AI解决真实世界的问题,今年将会聚焦在机器学习、自然语言处理、计算机视觉、机器人与自动化、自动驾驶五个研究方向,金融、零售、医疗健康、教育、公益、移动互联网六大真实世界场景。来自卡内基梅隆大学、香港科技大学、悉尼大学、北京大学、南京大学、浙江大学等国内外顶尖高校的学术导师,以及创新工场、华为、路孚特、快手、追一科技、科大讯飞、文远知行、Google、旷视科技、地平线等顶尖公司的产业导师,都会成为入选者们的授课导师中国机械网okmao.com


  创新工场董事长兼CEO、人工智能工程院院长李开复提出,随着AI进入商业应用时代,偏重科研发现的“AI黑科技”已不再是AI创业的主旋律,“AI赋能行业”的应用模式在未来将迎来高速成长。然而,目前中国在“AI赋能行业”的研发与应用场景面临严峻的人才瓶颈,大批从校园和研究机构走出来的AI研发者急需在行业实际场景中历练升级。因此,DeeCamp人工智能训练营会更加偏重学员的实践能力培养。


今天距2019年高考还有59天,在紧张备战的同时,广大考生和家长对各大高校的招生动态也十分关注。


昨天,浙江大学就宣布了一条重磅消息:今年将新增两个超级热门专业,分别是机器人工程和人工智能。浙大官方消息称,教育部于日前公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,浙江大学新增备案本科专业1个(机器人工程),新增审批本科专业1个(人工智能)。


浙大本科生招生处处长朱佐想介绍,这两个专业将从今年开始招生。同时,今年浙江大学将在竺可桢学院新设图灵班。


钱报记者第一时间联系了浙江大学控制科学与工程学院副院长侯迪波教授、计算机科学与技术学院副院长陈为教授,让我们跟着两位教授好好了解一下这两个新专业。


浙大已经准备了十年


开设机器人工程专业时机成熟


“对于浙大来说,开设机器人工程专业是一件水到渠成的事,为此已经准备了十多年。”侯迪波说。


浙江大学是国内最早开展机器人本科教学的高校之一,从2002年起浙大就建设了机器人科教实践基地,并从2006年开始机器人课程体系建设。2016年,浙大在竺可桢学院开设智能机器人交叉创新班,进行多学科交叉复合培养模式的拔尖人才培养探索与实践。


十多年来,浙大已经形成了较为完备的机器人课程群和多层次的机器人教学实践平台,学生的实践活动也硕果累累:获得RoboCup机器人世界杯冠军3次、IDCRoboCon国际机器人设计竞赛冠军3次。


与此同时,专门从事机器人教学科研工作的专业方向教师也拥有了更多的教学经验。


现在机器人正在被越来越广泛地使用,它也是未来高技术、新兴产业竞争的制高点,国际上的顶尖科技公司,都非常重视机器人的研发。


“目前来说,机器人工程专业人才还非常紧缺。”侯迪波说,这也是为什么浙大要开设机器人工程专业的重要原因。


侯迪波介绍,机器人工程专业的学生的专业主干课程有机器人导论、机器人学、机器人驱动与控制、机器视觉、机器学习、人工智能导论等。


人工智能本科生入读图灵班


导师阵容特别强大


1978年,浙江大学招收了第一批人工智能研究方向的硕士研究生,开始了人工智能方向的研究。1982年7月30日,浙江大学人工智能研究室成立,1987年人工智能研究室升格为人工智能研究所。


41年后,浙江大学开设了人工智能本科专业将于2019年开始招生,学生纳入新设立的竺可桢学院图灵班。图灵班入选学生可以在计算机科学与技术、人工智能、信息安全三个专业中确认专业。


陈为教授介绍,浙大此次新设置图灵班,目的是培养厚基础、高素养、深钻研、宽视野,引领世界计算机领域发展的拔尖创新人才。图灵班将配备以图灵奖获得者Whitfield Diffie教授、潘云鹤院士、吴朝晖院士、陈纯院士等为首的专业导师团队。


“每个图灵班学生将由学校资助,前往境内外名校和科研机构进行3个月以上的科研实践。目前,学校已经和麻省理工学院、斯坦福、卡内基梅隆、加州伯克利、牛津、新加坡国立、香港科技等国际著名大学以及微软亚洲研究院、百度研究院等知名研究机构的著名学者建立了拔尖学生海外交流的渠道。”陈为说。


实际上早在2010年,浙江大学计算机科学与技术学院已为本科生开设人工智能选修课程,在学生中的反响很热烈。


目前,浙江大学人工智能本科专业的培养方案已经制定完毕,学生将在今年9月入学。浙江大学计算机科学与技术学院副院长、浙江大学人工智能研究所所长吴飞透露,具体培养方案将在学生入学前公布。


计算机学院将在2019年出版三本人工智能专业方面的教材。不仅如此,人工智能专业还将设立来自国内外高校的资深教育专家组成的专家委员会,与之江实验室、微软亚洲研究院、阿里巴巴达摩院等科研机构开展深度合作。


陈为教授说,学校将拿出最优秀的师资来培养学生,也希望能招收到最优秀的学生加盟。


为何国内名牌大学


纷纷开设人工智能、机器人专业


2019年3月底,教育部公布了2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,人工智能专业被列入新增审批本科专业名单,专业代码080717T(T代表特设专业),毕业生将拿到工学学位。上海交通大学、同济大学、南京大学、浙江大学等35所高校获首批建设人工智能本科专业的资格。


实际上,设立人工智能专业早就在各高校的计划之中。去年7月,由北京航空航天大学主办的首届人工智能本科专业研讨会在京召开。来自清华大学、南京大学、西安交通大学等国内26所大学在会议上形成了《关于设置人工智能专业建议书》。建议科学设置人工智能的专业类,强调学校应该根据自己的条件与优势,制定有特色的培养方案和课程体系。


北京航空航天大学人工智能研究院院长李波当时曾对27所一流大学进行调研分析,其中有25所大学计划新申报人工智能本科专业,待教育部审批通过后,将成为首批真正招收人工智能本科专业的学校。


这么多高校申请开设人工智能专业是大势所趋。据统计,2018年全球共有超过360所具有人工智能研究方向的高校,其中美国拥有近170所,中国仅30多所。国际人工智能协会评选出的208位院士中,中国籍仅占4席。


去年4月,人民日报海外版曾报道,人工智能近些年的快速发展与行业人才的需求特点,导致了人工智能人才出现了巨大缺口。据数据显示,中国人工智能人才缺口已超过500万。


据悉,在国内一些招聘网站上,“人工智能研究员”这个职位,月薪是4万元。而浙大毕业生像拼多多创始人黄铮、个推创始人方毅等,也都算是在人工智能领域创业。


这个消息也让一些人感到疑惑:本科生就开始学人工智能,会不会学不好?


“这个专业难度较大、交叉领域广,需要底子好、感兴趣的学生来就读,想要学好是很辛苦的。”吴飞说。


而机器人专业也早就成为高校开设专业的新热门。去年这个时候,教育部公布了2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,有60所高校新增了“机器人工程”专业。


  35所高校新增“人工智能”专业,101所高校获批“机器人工程专业”,203所高校获批“数据科学与大数据技术”专业,25所高校获批“大数据管理与应用”专业……3月29日,教育部公布了2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,备受瞩目的人工智能专业正式进入本科专业大家庭。


  近年来,人工智能成为全球科技新浪潮的引领者,与此同时,“AI教育”也越来越受关注,成为国家人工智能发展极为重要的一环。


  产业互联网崛起 “新工科”人才成刚需


  事实上,中国高校的人工智能生态建设早在2017年就拉开序幕。


  据教育部的数据显示,2018年我国的高校毕业生人数高达820万,再创历史新高,就业形势不容乐观。同时,国务院发布的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出,目前迅猛发展的大数据、物联网、人工智能、网络安全等新经济领域都出现人才供给不足现象,暴露出我国工程教育与新兴产业和新经济发展有所脱节的短板。


  基于这种现象,2017年,国家提出要“深化产教融合、校企合作,加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。”同年4月,腾讯率先与教育部签署教育合作备忘录,与国内高校进行产学合作、资源共享、协同育人。开启了“新工科”人才培养和教育信息化建设新篇章。


  “腾讯校企合作项目的人才培养,所有都会精准的匹配行业趋势和人才需求,然后会输出腾讯全套产品的项目案例给到学校作为实践课程。同时,依托腾讯丰富的云上资源和组件来支撑课程教学,我们每年会有30%的内容更新确保学校教学内容的先进性。”据腾讯校企合作相关负责人介绍,依托当前“互联网+”领域的新兴产业资源和技术优势,腾讯校企合作构建了课程内容、实验实训、职前培训、认证考试体系、竞赛赛事、互联网产业人才生态库等完善的人才培养体系。“会有两大平台用来进行课程支撑,一个是打通全教学流程的教学管理平台,一个是在线实验平台,能够随时随地一键接入开发环境,确保教学资源和环境的前沿性。”


  人工智能实验室共建 全面支撑人才培养


  在课程设置方面,腾讯校企合作以产业为驱动,将产业人才需求联合高校转化为专业设置,将企业职业标准转化为课程内容,将企业生产开发过程通过实训项目转化为教学过程。比如,与高校携手“培养面向人工智能等前沿技术领域的学术研究型人才”,根据企业岗位需求,培养人工智能开发工程师、游戏AI开发工程师、AI大数据工程师、人工智能研究员等专业人才。


  与此同时,腾讯早已在校企合作中推出了人工智能实验室。以当下最热门的AI领域为例,腾讯校企合作推出了AI智能机器学习平台,在教学场景中,通过提供可视化的拖拽与自定义算法组件相结合的方式,让教学场景可以具备不同难度的层次以满足不同教学和实验的要求。同时,腾讯还基于该平台打造了丰富的人工智能模型案例和最佳实践场景。将腾讯的AI能力进行输出并运用在教学场景中,使教学理论与实践相结合、使实践与产业场景相融合,帮助学校培养综合性人才。。


  腾讯云沙箱实训平台则内置了基于人工智能方向的校园智能博弈平台,能够提供AI博弈实训和智能交互式游戏开发实训两大实训课程,通过交互式博弈和多人对战,激发学生对算法优化的主动式思考能力,培养学生的创新实践力。


  另外,为了更好的梳理人才培养体系,腾讯还构建了完整的腾讯云认证考试体系,包括云计算技术认证和专项技术认证两方面。经过教学培训的学生,可以参加认证考试,考试通过后可以获取相应的认证证书。腾讯还构建了互联网产业人才生态库,全面收集公司内部、投后企业、合作伙伴等生态企业的招聘需求,通过交叉匹配,让取得证书的学生优先获得进入腾讯及生态企业进行实习和就业的机会。


  截止目前,腾讯先后与清华大学、上海交通大学、天津大学、深圳大学、北京航空航天大学、山东科技大学等多所学校签约和落地合作,在新工科试验班、师资培训等方面开展长期、密切合作。


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