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人工智能如何引领教育革新,探访德国移动交通孵化器平台DRIVERY,国际人工智能与教育大会在北京召开 基础教育迎新样本
2019年05月18日    阅读量:1099     新闻来源:中国机械网 okmao.com    |  投稿

  人工智能飞速发展,新兴的人工智能技术在重塑教育与学习方面具有变革性力量。5月16日-18日,联合国教科文组织、中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会和北京市人民政府共同举办了国际人工智能与教育大会。各国与会代表关于人工智能对教育和学习的影响,基本共识是既有益处也有风险,并呼吁政策制定者能够进行系统规划、采取共同行动,重塑教育和学习的核心基础中国机械网okmao.com


  人工智能重构教育


  在全球范围内,有2.62亿失学儿童和青年、6.17亿文盲人口,在撒哈拉以南的非洲地区,只有不到40%的女童完成九年教育,联合国教科文组织认为,要实现宏大的2030年教育议程目标,需要调动所有资源,特别是发挥前沿技术的潜力。而人工智能具有一定的潜力,能够帮忙克服这些困难,例如减少教育障碍、实现管理流程自动化、分析学习模式、优化学习过程、改善学习成果等。毫无疑问,人工智能将为教育和学习的传授管理方式带来革命性变化。


  中国教育部部长陈宝生谈到,人工智能技术在教育中的深入广泛应用将实现信息共享、数据共通,推动教育整体运作流程改变,是规模化前提下的个性化教育。智能技术对教育行业的渗透打破了传统教育行业的形态。


  斯洛文尼亚副总理兼教育、科学和体育部部长耶尔奈伊·皮卡洛表示,“在过去十年我们见证了互联网对生活带来的改变,技术变革改变了我们的思维和行为方式。人工智能从技术的角度来讲,也会进一步对我们的思考、行为和教学产生重大影响,人工智能将是21世纪的战略性技术”。


  技术革新带来新挑战


  但与此同时,人工智能在教育领域的应用也引发了对公平、伦理和隐私保护的担忧。为避免人工智能的应用加剧教育领域数字鸿沟、学习不平等及性别偏见,政策的干预至关重要。同时,教育机构、学生尤其是儿童更容易受到由机器学习产生的个人数据被滥用、被跨领域操纵的侵害。


  联合国教科文组织总干事奥德蕾·阿祖莱表示,“人工智能是加速实现可持续发展目标的绝佳机会。然而,任何技术革命都会带来可预见的、新的不平等”。


  同时,人工智能的发展会带来失业和新兴职业需求的不断增长。最新研究表明,到2030年将有30%的工作可以实现自动化。在全球范围内,包括蓝领、白领、管理人员甚至一些艺术行业从业者在内的多达3.75亿的工作人员受到影响。同时,人工智能及其他前沿技术正在不断增加大量高能力要求的新工作岗位,这些工作对人类的创造力和人机互动提出了新要求,被技术替代的工作人员也需要获取人工智能时代新兴职业所需的一系列新技能。


  据了解,到2018年底,全球约有18个国家或经济体制定并开始实施人工智能战略,以应对人工智能的惠益与潜在风险。这些新兴战略以跨学科和跨部门方法为特色,侧重于某些共同的政策领域,虽然各国聚焦的战略重点和实施途径各不相同,但对所有国家而言,教育都是核心因素。


  日本文部科学省网络安全部长助理Yutaka Hishiyama提到,为了最大限度地提高人工智能的惠益并降低其给教育带来的潜在风险,决策者需要不断进行政策学习,了解什么是人工智能,它如何在生活、工作和教育中得到利用,以及如何管理伦理和法律风险。2016年日本提出了社会5.0,希望能够改善社会现状,促进实现信息科技化的社会。并从教育体系开始从小抓起,进行人工智能方面的知识扫盲。


  政策引导系统性创新


  耶尔奈伊·皮卡洛认为,目前的课程很少包括人工智能课程;未来的几年,应该将人工智能的概念、技术和信息技术放置在课堂中。此外,人工智能改变了教育的供给和管理,政策制定者方面也需要讨论如何规划教育领域的人工智能政策,培养为采纳人工智能做好准备的决策者。


  陈宝生强调,新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机。中国制定了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》和《教育信息化2.0行动计划》,以教育信息化支撑和引领教育现代化。目前,全国中小学互联网接入率达97.6%,学校多媒体教室普及率达93.4%,教学点数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400多万孩子,国家数字教育资源公共服务体系基本建立,超过60%的教师和近50%的学生开通网络学习空间,推动逐步实现“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。


  “随着近年来大数据、物联网、区块链等技术的发展,我们又相继发布《新一代人工智能发展规划》、《高等学校人工智能创新行动计划》,对促进人工智能与教育融合发展作了一些新的思考和规划,进行了一些积极的探索和尝试。”陈宝生提到,“我们将把科技创新作为引领力量,深入开展智能教育应用战略研究,探索智能教育的发展战略、标准规范以及推进路径。积极推动建立长效投入机制,汇聚优质学科资源和高校、企业等方面的研究力量,优化产学研用一体的智能教育技术研发体系,充分挖掘现实发展需求,整体推进新一代人工智能相关学科的发展,积极推动人工智能创新成果在教育领域的转移转化。”


如果你在德国,想开一家与移动交通有关的公司,不妨来这家专注移动交通的孵化器平台DRIVERY,这里会提供给你在移动领域创业的良好环境。


5月14日,人民网记者来到德国柏林市滕珀尔霍夫的老建筑ULLSTEINHAUS,探访德国唯一的移动交通类企业孵化器平台DRIVERY。ULLSTEINHAUS建造于1920年,外表呈砖红色,是柏林市著名的历史建筑。这里是柏林的数字化中心,周围分布着很多初创企业和优秀大学,传统与现代相互碰撞,给初创企业带来诸多灵感。


走进DRIVERY,只见办公区域宽敞明亮,桌椅设计简洁,色彩清新明快,许多绿色植物点缀其间。白色墙体上,有着大片配色新颖的涂鸦彩绘。每个办公室都起了一个机器人的名字,如擎天柱等。墙体的某个角落,不时会出现一只造型可爱的小机器人图案。处处体现出的未来感,启发着人们的创新思维。


DRIVERY创始人兼首席执行官蒂蒙·鲁普告诉人民网记者,DRIVERY占地共1万平方米,可容纳500人同时办公。每月只需要50欧元,就可以在这里租到一个工位。这里还会免费提供打印机、咖啡茶水等配套服务。记者来到一间独立办公室,里面摆着4张办公桌,可容纳16人同时办公。据介绍,这间办公室的月租金是4000欧元。


蒂蒙·鲁普告诉记者,目前,已有来自德国、法国等国的电动滑板公司、智能停车公司,以及为共享汽车制作电动锁的公司等企业入驻。“我们欢迎与移动交通有关、致力于改善移动性能的初创企业入驻。”蒂蒙·鲁普强调说,“在移动交通领域,交通堵塞、空气污染等问题都需要改进,市场对能够解决这些问题的产品需求很大,初创企业将有很大的发展空间。”


人民网记者在一间办公室里看到几辆电动滑板车,每辆车的车把上,都贴着一张二维码。蒂蒙·鲁普介绍说,这是德国一家公司刚从中国订购的带有共享模式的电动滑板车。近年来,共享单车、共享汽车等移动出行方式在德国受到越来越多人的喜爱。中国在电动车制造领域技术先进,很多德国企业都在订购中国的无人机、电动滑板车等设备。


在休息区,除了松软舒适的懒人沙发之外,还设置了秋千、击枪等设施,供人们休闲放松。


DRIVERY为编程人员专门设置了一个安静区。里面不仅有传统办公桌,还根据编程人员的实际工作需要,专门设置了站立式办公桌。编程人员可以在这里安静专注地思考,放松紧张的大脑。


记者来到一家中国企业——亮道智能汽车技术有限公司(德国)的工作间。该公司的冀旸博士告诉人民网记者,DRIVERY是理想的无人驾驶创业空间。这里有着友好的沟通氛围,提供了贴近汽车研发和改装的物理环境。灵活可扩展的空间,为团队快速成长提供了基础。


冀旸带着记者们来到地下一层的汽车试验平台。这是一个二层平台。只见上层的办公区里,摆放着成套的办公桌椅,下层的试验区里,停放一辆无人驾驶汽车。每辆汽车旁边都摆放一台废气处理设备,可以即时吸收汽车在试验中排放的气体并进行处理。


“无人驾驶汽车要经过复杂的测试验证,才能保证安全。”据冀旸介绍,亮道智能掌握了激光雷达应用、人工智能和大数据挖掘等前沿技术,主要为无人驾驶汽车的“眼睛”——感知系统提供测试验证服务,让自动驾驶汽车可以更加安全地观察世界。


亮道智能的核心能力之一,是为测试验证提供一套可靠的 “参考答案”。“我们可以提供一套一激光雷达为基础的设备,把真实的物理环境转化为机器可以理解的‘数字化场景’,为无人驾驶汽车的观察能力测试提供打分依据。整个打分过程可以自动化完成,不需要太多人工参与,可以降低成本、提升效率。”冀旸告诉记者,目前,亮道智能已经与德国大众、奥迪等汽车品牌合作,专注于量产项目研发。


德国联邦外贸与投资署提供的资料显示,由于德国可负担的租金、蓬勃发展的技术生态系统、创业激励计划以及对单一市场的准入,德国正成为许多数字初创企业的青睐之地。柏林是年轻创新人员和企业家居住的理想之城,三十多岁事业有成人士视其为目标市场。在柏林的创业者中,94%的人将柏林视为德国最佳地点。


  5月16日~18日,中华人民共和国教育部与联合国教科文组织合作举办的国际人工智能与教育大会在北京召开,本次大会的主题是“规划人工智能时代的教育:引领与跨越”。此次会议汇集110余个国家的政府代表和多个国际组织教育与研究机构的官员和学者,将围绕人工智能时代取得成功所需技能,分享人工智能技术发展经验,交流人工智能最新发展趋势及其对教育和学习的影响。


  2018—2019学年第二学期,北京市东城区6所学校的近30位小学信息技术教师向1700多名二年级到六年级的学生开设人工智能课。这个教学实验的特殊之处是所用的相关教学和实践资源是该区小学信息技术学科的骨干教师历时近一年时间在教研员带领下,经过专家指导、技术团队支持,经历探索、开发、改进、研究和实践最终编写而成的。这是第一套由小学信息技术教师在北京建筑大学、北京交通大学、北京邮电大学、中科院大学、北京工商大学等单位的专家、中国科学技术出版社(科学普及出版社)以及技术单位北京智教未来科技有限公司的引领下合力开发撰写的人工智能教育资源用书,注重了资源用书的普及性、生动性、趣味性和实践性。


  编写教材的老师们经过了多次讨论和推敲,最终才确定教材的结构体系。最初,教材中罗列了所有需要学习的知识和技能,包括计算机的画图软件等内容。之后又在专家团队指导下,通过思维碰撞、抓住主线,针对问题,重新梳理了整个结构,初步理清了教材的脉络,从走近人工智能、知识表示、机器理解等几个模块进行撰写。教材中也涉及编程以及传感器的学习,但是区别于创客或其他的硬件编程课程,更多的是从思维的角度出发,结合软件及硬件等手段进行教学,例如,在学习图像识之前,首先要学习二进制、0和1表示信息、像素、图像的二值化、最终让学生用0和 1的思想去认识图像识别,给小学生正确的认识,但不纠结于其中的更深层次的算法问题。通过简单易懂的知识对学生进行思维的培养。


  国家总督学顾问、国家教育咨询委员会委员、联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席陶西平先生对这套书给予高度评价。他认为:这套书围绕人工智能知识点展开、突出计算思维等思维素养的培养、学生认知能力和兴趣启发的视角,并且延续了教学者的教学习惯,可以成为推广性的小学人工智能教材。


  著名智能工程和教育专家、联合国教科文组织产学合作教席理事长、北京交通大学查建中教授在阅读全书后评价到“我们国家未来的科技人才能真正做到德才兼备,仅靠一套好的教材是不够的,建议广大教育工作者要重视人工智能伦理教育,培养学生的是非观、社会责任感和道德情操,增强同学们学生的信息安全意识,这是人工智能教育普及中的非常重要的一环。我真诚的地希望这套教材是小学人工智能教育的一个新起点,引导我们的孩子们自信、从容、理性地迎接即将到来的科技新时代。”


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